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家长作业乱象应该引起足够重视和反思
作者:luofan    文章来源:未知    点击数:    更新时间:2020-06-30 17:37           ★★★
  家庭作业剑走偏锋,“求多求难求异”,超出了每个年龄阶段孩子应做、能做的事和作业范畴,异化为“家长作业”,不但无法让孩子们学在其间、乐在其间,还会让他们饱尝挫折感、背负心理阴影,并让许多家长叫苦不胜。这无疑令人为难。“家长作业”乱象,应该引起满足注重和反思。
  
  元宵节后,寒假将尽,家住华北某市的贾女士才松了一口气:“孩子的家庭作业终于做完了!”女儿在一所重点小学读三年级,一项作业是“读《时势画报》电子书,总结三件大事”,“找了半天发现这是清末的报纸,里头是政治漫画,还用了广东方言。”贾女士说,“别说孩子,家长读起来也费力。”(2月19日《人民日报》)
  
  假如家庭作业“量大题难”,超出孩子的认知、消化和处理才能,让孩子不胜重负,以至于为了不因孩子完不成作业而被教师“另眼相看”,迫使家长“越俎代庖”,不但让家庭作业成为担负,也失去了本来的含义。
  
  未成年学生成长发育有其特定规则,校园、教师应充沛依据孩子的这种特色,因人、因材施教,循循善诱,瓜熟蒂落,切勿急于求成、适得其反。尤其要引起注重的,是要回归家庭作业的本旨。家长孩子携手完成家庭作业,天然有助于增进家长、孩子的情感沟通,并提升孩子的学习和动手实践才能,但家庭作业作为课堂教育的后续,只能是辅助和补充,不能代替课堂教育本身。
  
  校园教育的重点和“功夫”首要还在校园里、课堂上,假如教师上课时不合理规划,只讲个纲目大约,而把大量教育内容、功课等“重头戏”都留到课后,布置到家庭作业中,那就本末倒置,一起也让家庭作业“承载”的功能过多,让未成年学生担负过重,难以招架,只得由家长出面敷衍,使得家庭作业成为“家长作业”,转嫁为无含义的家长的担负,这本质上是教育方式的变形走样,是校园教育主体认识和主体职责的错位,不仅无益于孩子获取知识、提升本质,也是教师教育不负职责的表现,彻底偏离了家庭作业的本来面目。
  
  家庭作业剑走偏锋,“求多求难求异”,一味寻求“高大全”“超前认识”,超出了每个年龄阶段孩子应做、能做的事和作业范畴,异化为“家长作业”,不但无法让孩子们学在其间、乐在其间,还会让他们饱尝挫折感、背负心理阴影,并让许多家长叫苦不胜。这无疑令人为难。推进教育教育改革,加强本质教育,切实减轻学生担负,决不是一句废话,“家长作业”乱象,应该引起满足注重和反思。

 

 

责任编辑:luofan 
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